Actividad nueve: Respuestas de los Ejercicios del Libro: 'Las Nuevas Tecnologías en Educación"

Actividad ocho: Planificación con el Modelo Assure

Nombre del Centro: Escuela Primaria Magüey, Las Uvas

Docente: Victor Duarte

Asignatura: Informática                              

Grado: 6to

Tema: Los Dispositivos de Entrada y salida del computador.

Análisis de los Estudiantes

• Son niños de edad promedio: 11 años.
• Realizan trabajos en equipo.
• La gran mayoría son responsables con sus tareas, tienen un aprendizaje moderado.
• Poseen conocimiento en el uso del computador.
• Conocen Word como herramienta para editar texto.
• Percepción de contenidos de forma visual.

Establecimientos de Objetivos

• Conocer los dispositivos de entrada y de salida del computador.
• Diferenciar los dispositivos de entrada de los de salida del computador, a través de las presentaciones de los dispositivos en pantalla.
• Comprender la importancia de los dispositivos de entrada y de salida para el funcionamiento del computador, por medio de las descripciones de cada dispositivo.
• Demostrar habilidad para insertar imágenes en un documento donde clasifiquen y organicen  los diferentes dispositivos de entrada y de salida del computador.
• Fortalecer el uso de texto e inserción de imágenes en Word.
• Demostrar habilidad en la búsqueda de información e imágenes del tema a través del Internet.
• Desarrollar habilidades de comunicación al presentar el trabajo desarrollado ante sus compañeros de clase.

 Selección de Métodos y Medios

Métodos

• Trabajo en grupo.
• Practica en el computador donde tendrán la oportunidad de desarrollar la actividad.
• Presentación de lo realizado a los demás compañeros.

   

Medios

• Una hoja con instrucciones para la realización de la práctica en Word.
• TV plasma colocada en el salón de clases para proyectar las prácticas grupales.
• Computador
• Uso de editor Word para trabajar con actividades.
• Internet para la búsqueda de imágenes e informaciones para enriquecer su actividad.

Utilización de Medios y Materiales

• Hoja impresa con instrucciones.
• Memoria USB o red para trasladar el desarrollo de su actividad a la PC donde se va proyectar el trabajo. 
• Imagen proyectada de una PC y todos los dispositivos (entrada y salida) que hacen posible el funcionamiento del computador.
• Los alumnos identifican a través de la TV plasma imágenes de los dispositivos de entrada y de salida.
• De manera alternativa un video que describa los dispositivos de entrada y de salida del computador.

Participación del Aprendiz

• Exploración en lluvia de ideas de los conocimientos previos que tengan los alumnos para conocer lo que saben de los dispositivos de entrada y de salida.
• Participación de los alumnos identificando los dispositivos que ven en la pantalla y  diferenciando los dispositivos de entrada de los de salida.
• Creación de la actividad grupal (5 alumnos) donde pueden buscar en la Web las imágenes de los dispositivos señalados por el maestro y trabajar para presentar su actividad.
• Definición de roles por cada uno de los miembros del grupo. Cada grupo tendrá que crear su documento de forma creativa, utilizando los conocimientos que poseen en el uso de Word.

Evaluación

• Primeramente se usará la técnica de la exploración de los conocimientos previos. Se evaluará la calidad del trabajo realizado, es decir,  el uso de las herramientas de formato para la edición del texto y las imágenes.
• El trabajo cooperativo, la organización del trabajo, la forma de expresión en la exposición y la capacidad de diferenciar los dispositivos de entrada de los de salida.

Cualquier sugerencia, aporte, aclaración, será bien acogida.

Saludos y gracias.  

Bitácora de Contenido, Cuarta Clase, Sábado 17 de mayo

En este maravilloso día de culminación no sólo de nuestro módulo de Tecnología Educativa sino de la Habilitación Docente recibimos de primera mano las felicitaciones y palabras de exhortación a cargo de la directora de postgrado de la UNPHU, La Vega, nuestro decano Baldemiro Martínez y nuestro maestro Etanislao De la Cruz que aprovechó el momento para motivarnos a seguir y felicitarnos por el logro alcanzado.

Escuchamos la canción de René González, “La Fe”, que nos exhorta a confiar en nuestras metas, en nosotros mismos, tener la certeza de que vamos a innovar el proceso educativo en los salones de clases, porque la fe mueve montañas, por la fe se logran todos los sueños. Nuestra compañera Felicia Mejía hizo una oración que declaró de rompimiento, muy emotiva invocando el Espíritu Santo y que nos puso en acción de meditación.

Algunos aspectos que se discutieron en la clase es que no se puede pretender cambiar el mundo entero, el propósito es cambiar nosotros, hacer la diferencia apegándonos a las necesidades que exige nuestra sociedad actual y que nos vamos a encontrar en nuestros salones de clases con alumnos diferentes a nuestro tiempo de estudio,  actualmente son alumnos que no le temen a la tecnología.

El profesor nos mostró el software “Hot Potatoes” como herramienta para desarrollar evaluaciones y que facilita el proceso de creación de exámenes. Puntuando que no es aconsejable para exámenes finales.  Trae opciones para desarrollar actividades de selección múltiple, crucigramas, apareamiento, organizar palabras.

Simbolo de Hot Potatoes

También mencionaron a Educaplay que es un software para crear evaluaciones pero que se maneja de forma online y las actividades tienen un tiempo para desarrollarlas.

Después continuaron las exposiciones: el grupo 4 trató el tema de la aplicación de los recursos informáticos en la práctica educativa donde vimos como los ámbitos en los que podemos utilizar los recursos informáticos como medio de comunicación, de información y el ordenador como herramienta de trabajo, como medio de conocimiento y como herramienta docente.

Luego el grupo 5 habló sobre la integración de las nuevas tecnologías al desarrollo curricular donde se recalcó que no necesariamente el aprendizaje basado en proyectos tiene que ser colaborativo, porque esto depende de la estrategia que desarrolle el maestro para trabajar un determinado tema, es decir puede ser un proyecto para trabajarlo individual.

Además para el desarrollo de proyectos basados en TIC se pueden utilizar: la Webquest, la búsqueda del tesoro y el Weblog.

Luego del almuerzo el grupo 3 presentó su plenaria en un video sobre un programa televisivo donde había panelistas expertos en el tema de “La Informática en el Currículo” y varios espectadores que aclararon sus dudas y aportaron a través de la línea telefónica. 

Actividad siete: Webquest

Este es el link que accede a mi Webquest sobre las bases de datos:

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=85971&id_pagina=1

Cualquier sugerencia, aporte, corrección será bien acogida.

Gracias!!

Bitácora de Contenido, Tercera Clase, Sábado 10 de mayo

El maestro Etanislao de la Cruz inició con la canción “Hombres de valor” y una oración encomendando el día a Dios a cargo de la compañera Belkis.

Hizo una retroalimentación de los temas tratados en la clase anterior: concepto de tecnología educativa, TIC, entre otros.

Luego dio respuesta a la pregunta: ¿Qué se debe plantear antes de integrar las TIC en el proceso educativo?  Se explicó que se requiere de cuatro fases para integrar la tecnología en el aula.

1) Competencias, es decir, ¿Para qué integrar tecnología?

Para lograr que los estudiantes puedan acceder a la información, la usen razonablemente, evalúen dicha información, protegerlos del acoso en sitios web, apresto educativo.

2) Planificación.  Definir el plan que se va a ejecutar para desarrollar las competencias. Como estos van a contribuir para el logro de competencias básicas en nuestros alumnos.

Se requiere del cambio para poder logar una mejor educación.

3) Formación. Se refiere a que el docente que va a implementar la tecnología en el salón de clases debe estar capacitado, saber manejar la tecnología para promover aprendizajes y ayudar a los alumnos a alcanzar las competencias.

4) Evaluación. ¿Qué estamos haciendo para comprobar que están adquiriendo competencias?  Es decir verificar si el uso de la tecnología está cumpliendo con los objetivos educativos propuestos.  

Se recalcó la frase de Aristóteles que dice que se aprende más haciendo.

Otro punto tratado fue las TIC y la formación docente donde se habló de que se persigue que los docentes adquieran las capacidades necesarias para enseñar y ayudar a los estudiantes a desarrollar las competencias básicas.

Existen dos perspectivas en la formación del docente: formarse y adaptarse al nuevo escenario o permanecer al margen y quedarse desfasado.

En este aspecto existen también las dimensiones de las TIC ante la formación docente que son:

¨    La dimensión instrumental: tiene que ver con la posibilidad de usar la tecnología con un uso práctico.

¨     Dimensión cognitiva: usarla de manera provechosa, inteligente.

¨      Dimensión actitudinal: actitud positiva, cero resistencia.

¨  Dimensión política: hacer comprender la simplicidad y el arraigo económico y social que esta representa.

Las fases para la incorporación de las TIC en el proceso educativo son:

¨       Fase uno: dotación o equipamiento.

¨       Fase dos: capacitación tecnológica.

¨       Fase tres: capacitación pedagógica (significativa).

¨       Fase cuatro: evaluativa.

Algunas recomendaciones que nos inculcó el maestro:

¨       El proceso de formación debe estar acompañado de tutores o guías competentes.

¨       Debe haber un acompañamiento permanente.

¨       Para su implementación, es necesario realizar una planeación estratégica.

Concluyo este resumen diciendo que cuando implementemos la tecnología en el aula es bueno formar estrategias que le permitan a los alumnos seguir indagando, establecer actividades que les inculque a seguir aprendiendo para que adquieran nuevos conocimientos. 

Luego de las explicaciones del maestro iniciaron las exposiciones grupales:

• El grupo # 1 trató el tema de las nuevas tecnologías, orígenes y evolución. 
• Después el grupo # 2 expuso el tema La informática y la educación.
• Al final el grupo # 3 que estaba pactado para exponer no pudo presentar por el tiempo y algunas fallas. 

Actividad cuatro: Definición de Términos Informáticos

 Icono: pictograma que es utilizado para representar archivos, carpetas, programas, unidades de almacenamiento, etc. en un sistema operativo gráfico. En el uso moderno, el icono puede representar cualquier cosa que los usuarios quieran: cualquier comando o proceso, o cualquier otro indicador.

Aplicación: es un tipo de programa informático diseñado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajos.

Escritorio: es la ventana que aparece cada vez que se inicia Windows.

Programas: es un conjunto de instrucciones que una vez ejecutadas realizarán una o varias tareas en una computadora.

Hardware: es un término genérico utilizado para designar a todos los elementos físicos que lo componen, es decir, gabinete, monitor, motherboard, memoria RAM y demás.

Software: es todo aquello que le proporciona a la computadora las instrucciones necesarias para realizar una determinada función. Entre ellos se destacan el sistema operativo, juegos, controladores de dispositivos, etc.

Memoria RAM: La Memoria RAM  o Memoria de Acceso Aleatorio es donde la computadora almacena los programas, datos y resultados procesados por la CPU, lo que permite su rápida recuperación por parte del sistema, brindado así una mejor performance.

Cuenta: Una cuenta de usuario es una colección de información que indica a Windows los archivos y carpetas a los que puede obtener acceso, los cambios que puede realizar en el equipo y las preferencias personales, como el fondo de escritorio o el protector de pantalla.

Disco duro: (del inglés hard disk (HD)) es un disco magnético en el que puedes almacenar datos de ordenador. El disco duro es la parte de tu ordenador que contiene la información electrónica y donde se almacenan todos los programas (software). Es uno de los componentes del hardware más importantes dentro de tu PC.

Bitácora de Contenido, Segunda Clase, Sábado 3 de mayo

El profesor inició  la clase con la canción titulada “Gracias Señor”, que nos invita a vencer los obstáculos ya que desde nuestra concepción somos vencedores.

Puntuamos que como maestros debemos dirigir el proceso de aprendizaje, recalcando que ese es el objetivo de usar la tecnología en el aula.

Discutimos el concepto de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) donde expresamos que son las diferentes herramientas y recursos que han surgido y que permiten la transmisión y difusión de la información de manera instantánea.

Observamos un video de una maestra tradicional impartiendo clase de matemática sin el uso de la tecnología y que luego de capacitarla en el uso de la misma continuó empleando la misma metodología en su clase, o sea, no innovo en su uso, no la utilizaba adecuadamente, continuó con su método tradicional de clase. Sabía de tecnología pero no como utilizarla para promover mejores aprendizajes.

Trabajamos con los conceptos de tecnología y educación que se rigen por dinámicas internas caracterizadas por constantes de tiempo distintas.  La tecnología son los diferentes medios utilizados para satisfacer las necesidades así como los deseos de la sociedad. La educación es un proceso multidireccional por medio de cual se transmiten conocimientos, actitudes, valores.

Ambos conceptos deben ir enlazados, no apartados para poder usarlas de manera adecuada.

La tecnología educativa proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativo.

Ventajas de las TIC

• Desde la perspectiva del aprendizaje: Mayor motivación, integración, dinamiza.
• Para los estudiantes: Capta su atención, despierta el interés, es creativa, activa y atractiva.
•  Para los maestros: Apoya, facilita la evaluación y el control.

 Desventajas de las TIC

• Desde la perspectiva del aprendizaje:Aprendizaje inadecuado, desinterés, distracción, desinformación.
• Para los estudiantes: Adicción, aislamiento, cansancio visual, agotamiento, ansiedad, falta de  comportamiento en el lenguaje.
• Para los maestros: Estrés, desarrollo de estrategia de mínimo esfuerzo, desfase, exigen mayor esfuerzo, necesidad de actualización y equipo.

Discutimos de quien tiene ventaja entre los nativos digitales o los emigrantes digitales donde consensuamos que los emigrantes digitales por la necesidad de adquirir habilidades tecnológicas y tener un mayor conocimiento de las necesidades de la sociedad.  

El nuevo contexto educativo. Un nuevo paradigma. 

Como educadores en nuestra práctica debemos frecuentemente cambiar de escenario, entorno, utilizar diferentes estrategias porque nos enfrentamos a alumnos diferentes emocional y socialmente y que aprenden de manera distinta.

Esta construcción de un nuevo paradigma educativo debe ser un esfuerzo para actualizar el sentido de la educación y en las formas en que se desarrolla.